Posted in Koolitused, Uudised

IKT-täiendkoolitus Maltal

Juuni lõpus (17.-23. juuni) oli mul suurepärane võimalus osaleda Erasmus+ projekti kaudu täiendkoolitusel Maltal. Kokku osaleb meie kooli projektis 5 õpetajat, neist enamik keelekursustel. Mina valisin kursuseks “Empowerment in ICT Skills: Making Use of Technology Tools”.

Koolitusele minnes seadsin enesele üsna mitu eesmärki. Suuremat osa koolitusel käsitletavatest programmidest/keskkondadest ma kasutanud ei olnud. Seetõttu oli minu esimene ootus õppida ära mõned tõhusad töövahendid, mida hiljem nii ise kasutada kui ka oma kolleegidele tutvustada saaks. Koos digivahenditega soovisin keskenduda ka oma keeleoskuse turgutamisele. Eriti kõnele, mis on mul inglise keeles oluliselt nõrgem kui kõnest arusaamine või kirjutamine. Lootsin, et saan tutvuda ühe huvitava maa ja selle kultuuriga, sõlmida uusi toredaid tutvusi ning kuulda kuidas teistes riikides õpetajad IKT-vahendeid kasutavad, õpivad ning õpetavad. Lisaks oli mul veel üks väga isiklik eesmärk, võita hirm. Võita hirm rääkida teises keeles, võita hirm üksinda reisimise ees – piltlikult öeldes, lihtsalt visata end vette tundmatus kohas ja ujuda, tunda iseenda tugevust ja kasvatada enesekindlust. Kõik minu eesmärgid said kuhjaga täidetud.

Meeletu hirm üksinda reisimise ees vaibus juba Müncheni lennujaamas Malta lennukit oodates. Olin muretult leidnud üles terminali teise hoone ja sinna maa-aluse transferiga kohale jõundud. Reisisin vaid käsipagasiga ja see lihtsustas reisi veelgi. Maltal võttis mind vastu väga soe õhk ning palmid, ETI (Executive Training Center) töötajad juba ootasid mind ning õige pea istusin autosse ja sõitsin kooli juurde St Julians’is. ETI koolihoone on mitmekorruseline, seal asuvad nii klassid, kohvik kui ka nn In-House Residence, kus mina peatusin. Valik just selle majutuse kasuks õigustas end mitmeti. Esiteks oli väga mugav pärast tunde arvuti oma tuppa viia, sest tundide lõpu ja väljasõitude vahele jäi vaid napp 10 minutit. Teiseks oli ülimalt mõnus õhtul väsinuna omaette toas viibida.

Võtsin kohe esimesel õhtul ette jalutuskäigu linnas. St Julians on väike linn, tihedalt täis kollasest kivist maju ning lugematul arvul inimesi. Et parasjagu oli käimas Jalgpalli MM, siis olid pubid täis jalgpallifänne ja kõikjal oli ülev meeleolu. Nägin tublisti vaeva, et leida üks veidi vaiksem söögikoht, kus keha kinnitada. St Julians hämmastas mind imeliste vaadetega ning eksootiliste taimedega, mida kodumaal vaid potitaimena või botaanikaaia eksponaatidena näha saab. Varasematest õpingutest on paljud eksootilisemad puittaimed mulle tuttavad ja nii imetlesingi kõiki neid imelisi palme, araukaariaid, pähklipuid, viigipuid ja viigikaktusi.

Esmaspäevast reedeni algasid päevad koolitunniga. Tutvusime mitmesuguste  keskkondadega, mis võiksid õpetajatele nende töös vajalikud olla. Meie koolitaja Roberta oli väga sõbralik, kannatlik ja abivalmis ning tundsin, et mul on temalt palju õppida. Väga sümpatiseeris näiteks see, kuidas koolituse tarbeks oli välja valitud võimalikult sarnase kasutajaliidesega keskkonnad, et ka algajam arvutikasutaja hakkama saaks ning tekiks loogika, kuidas leida vajalikku nuppu või tööriista. Kõikidel töövahenditel siinkohal pikemalt peatuma ei hakka, kel on soovi leiab nende loetelu kursuse käigus valminud blogist või kodulehelt. Kuid eriti vaimustunud olen EdPuzzle ja H5P keskkonnast. Mõlema nime olin eelnevalt kuulnud, kuid kokkupuude puudus. H5P osutus aga selleks keskkonnaks, millega on koostatud uued I ja II kooliastme digiõpikud, mida siin blogis juba korduvalt kiitnud olen. Need kaks lisanduvad kindlasti minu igapäevaste töövahendite hulka.

Kursusel olid koos minuga õpetajad Itaaliast, Tšehhist, Rumeeniast, Soomest ja Slovakkiast. Lisaks tutvusin ka mõne õpetajaga väljaspoolt oma kursust, üks neist Saksamaalt ning teine Hispaaniast. Veetsime sageli õhtuti aega koos jalutades ning õhtust süües, arutlesime erinevate keelte iseärasuste üle ning rääkisime oma maade hariduselu muredest ja rõõmudest, toidust ning vaadetest elule. Nautisin väga neid ühiseid vestlusi ja lõin kaasa nii palju kui mu keeleoskus ja introvertne iseloom lubas. Kolmapäeva õhtul tundsin eneses murrangut: seda, et hirmu rääkida on palju palju vähem ja seda, et kõne on järjest ladusam. Kui oli vaja midagi kelletki küsida, siis ei veeretanud ma enam eelnevalt lauset kümneid kordi oma peas, vaid lihtsalt läksin ja küsisin. Ja sain hakkama!

Kahel pärastlõunal külastasime Malta vaatamisväärsusi. Teisipäeval käisime pealinnas Vallettas ja reedel Mdinas. Meid saatis suurepärane maltalasest giid Mario, kes oli elukutselt ajalooõpetaja ning itaalia ja inglise keele õpetaja. Lisaks huvitavatele ajaloolistele faktidele rääkis ta lahti paljud inglise keele mõisted ning selgitas milliseid sõnu ja väljendeid on mingis kontekstis sobilik kasutada. Näiteks mis vahe on sõnadel “shadow” ja “shade”. Esimene tähistab mingi objekti (nt inimese, puu vm) vaju ja teist kasutatakse koha jaoks, kuhu lihtsalt päikese valgus ei ulatu (nt päikese eest varju minema).

Valletta on Malta pealinn, aga ühtlasi ka EU väikseim pealinn ja Euroopa kultuuripealinn 2018. Ajalugu pole Valletta (ega üldse Malta) vastu just armuline olnud ja seetõttu on linna tulnud korduvalt taas üles ehitada. Seetõttu on Valletta kaasaegne tänavate planeering sirge, et anda ligipääs jahutavatele meretuultele. Mdinas, mis on Malta vana pealinn, on aga säilinud keskaegne tänavavõrgustik. Imelistel kõverikel tänavatel kõndides tekib tunne nagu viibiksid mingis kummalises filmis. Ja tõepoolest, siin on filmitud “Troonide mängu” üks episoode. Vaateplatvormilt avanes vaade merele ja giid pajatas, et hea tahtmise juures võib üle mere ka Sitsiiliat märgata ning juhtis meie tähelepanu eemalt paistvale pilvesambale, mis oli tegelikult vulkaani Etna suits.

Väga palju kaunist ja põnevat jäi Maltal nägemata ja jättis kripeldava soovi ühel päeval sinna tagasi minna. Praegu olen aga väga rõõmus ja tänulik oma Malta kogemuse eest. Tulin tagasi asjaliku kogemustepagasiga ning sõlmisin hulga uusi tutvusi.

Terve Malta pildigalerii leiab SIIT.

Advertisements
Posted in Koolitused, mBot, Programmeerimine, Robootika, Uudised

Robootikast puust ja punaseks

Möödunud sügisel jõudsid meie kooli muheda “näoga” sinised mBotid, millega kohe ka Robotexile põrutasime. Joonejälgimise võistlus oli muidugi keerukas aga … Süües teadagi kasvab isu. Kui nägin Tartu Ülikooli Moodle’i kursust “Robootikast puust ja punaseks” tundsingi, et käes on aeg  Scratchi asemel ka natuke koodi uurida.

Kõik Tartu Ülikooli kursused, mida läbinud olen on olnud suurepärased. Nii ka see: põhjalik ja parasjagu väljakutseid pakkuv. Kursus algas sissejuhatusega robootikasse, käsitledes nii seda mis on robot ja kuidas robot “mõtleb” ning kuidas toimivad roboti sisendid ja väljundid. Iga teema lõppes testiga ning lisaks tuli läbi teha mitu iseseisvat ülesannet roboti endaga.

Esmalt tuli robot kokku panna ja filmida seda liikumas. Lisanõue kõikide videote puhul oli oma nime näitamine ning selgitused, mida videos näidatakse. Minu robot oli juba eelnevalt kokku pandud ja näidisprogrammidega olin ma samuti eelnevalt tuttav. Seega jäi üle vaid filmida.

Teiseks ülesandeks tuli Arduino keskkonnas laadida näitekood robotisse ning teha taas video. Simple! 🙂

Kolmas ülesanne oli juba keerukam. Selle lahendamiseks tuli roboti valgusdioodide abil vilgutada kas SOSi või oma eesnime. Valisin nime vilgutamise, sest siis on ka nime näitamise nõue kohe täidetud. Tükk aega mässasin sellega, et saada vilgutamiste tihedus sobivaks.

Neljandas ülesandes oli vaja kasutada heliandurit. See sai selle kursuse tarbeks eraldi juurde ostetud. Videos oli vaja näidata, kuidas helianduri näit erinevate helitasemete juures muutub ehk siis teisisõnu mõõta mürataset. Palusin abikaasa appi müra tekitama ja video sai selline.

Kursuse lõputöö oli kõige keerukam: mõelda välja projekt, kus on kasutatud vähemalt üht andurit ja üht täiturit, kirjutada vähemalt 5 tingimuslausega programm ning esitada video koos koodiga. Valmistasin valju heli peale reageeriva roboti. Kui programm käivitada alustab robot sõitu kiirusega 100 ning kuvab LED-ekraanile helianduri näidu. Valju heli peale (nt hüüatus) robot peatub, näitab ekraanil südameid, ootab 2000 ms ning vurab siis rõõmsalt edasi.

Lõputöö kood:

#include "MeMCore.h"

MeLEDMatrix ledMx(PORT_1);
MeSoundSensor mySound(PORT_4);

char string_data[]=”MAKEBLOCK 012345678″;
uint8_t Bitmap_Heart[16]=
{
0x00,0x38,0x44,0x42,0x21,0x21,0x42,0x44,0x38,0x44,0x42,0x21,0x21,0x42,0x44,0x38,
};
int move_times = sizeof(string_data)*6;

MeDCMotor mootor_vasem(M1);
MeDCMotor mootor_parem(M2);

int kiirus=100;

void setup()
{
ledMx.setBrightness(6);
ledMx.setColorIndex(1);
{
ledMx.setBrightness(Brightness_8);//
}
}

void loop()
{
int heli=mySound.strength();

if (heli>500)
{
mootor_vasem.stop();
mootor_parem.stop();
ledMx.showNum(heli);
ledMx.drawBitmap(0, 0, sizeof(Bitmap_Heart), Bitmap_Heart);
for(uint8_t k=0; k<3; k++)
{
for(uint8_t i=0;i0;i–)
{
ledMx.setBrightness(i);
delay(100);
}
}
delay(2000);
}

if (heli<500)
{
mootor_vasem.run(-kiirus);
mootor_parem.run(kiirus);
ledMx.showNum(heli);
delay(100);
}
}

Posted in Digiõpik, Informaatika, Koolitused, Uudised

Uued digiõpikud I ja II kooliastmele

Aprilli lõpus ja mai alguses osalesin ühel huvitaval koolitusel, kus tutvustati värskelt valminud digiõpikuid I ja II kooliastmele. Digiõpik ei ole tavapärane kaantevahele köidetud paberkandjal õppematerjal, vaid internetikeskkonna kättesaadav ja pidevalt uuenev töövahend. Digiõpikute koostamisse on panustanud väga paljud inimesed Tartu Ülikooli arvutiteaduste instituudist, HITSAst, tublidest ja digipädevatest Eesti koolidest ning paljud teised IT-valdkonna spetsialistid.

Digiõpik sobib kasutamiseks nii informaatikatunnis, lõimituna muudesse ainetundidesse ning loomulikult saab sealt ideid ka huviringitundidesse. Materjalid on väga mitmekesised, sisaldavad nii individuaalseid kui rühmale mõeldud ülesandeid nii arvutile kui nutiseadmele.

digiopik
Uued digiõpikud

Õpetajate jaoks muudab digiõpiku suurepäraseks just see, et iga tund on detailselt läbimõeldud, lisatud on mõistete tähendused ning vajalikud lingid. Vajadusel saab tunde hõlpsalt ka kohendada ning abi on kindlasti ka lisatud alternatiivsetest keskkondadest.

Mina otsustasin, et keskendun oma kursusel just I kooliastme teemadele, sest meie koolis on selles astmes digiõpe kõige nigelamas seisus. Kursuse käigus tuli mõnda tundi reaalsete õpilastega katsetada ning tunnikavasid rühmatööna retsenseerida. Loosi tahtel osutus katsetatavaks teemaks digikunst. Mind üllatas koostatud materjalide mitmekesisus ja samas paindlikkus. Lastega läbiviidud tunnid õnnestusid väga hästi ning julgen neid oma kooli kolleegidele soovitada.

sdr
Hetk digiõpiku koolituselt Tartus
Posted in digikunst, Digitunnid, Informaatika, Uudised

Digitund: Kevad kutsub! Läheme nutivahendiga õue!

Kooliaasta viimases õpetajate digitunnis vaatasime, mida toredat saab digivahenditega õues teha. Praktiliste ülesannetena proovisime fotokollaaži loomist PicCollage äpiga ning mängisime läbi lühikese proovimängu Actionboundiga.


Tegevused ja mängud õues:

Pildistamine

  • Fotode abil loo jutustamine
  • Kollaaži koostamine
  • Aastaajale iseloomulike tunnuste otsimine
  • Taimede tundma õppimine

QR-koodi jaht

  • Peidetud koodide otsimine
  • Küsimustele vastamine
  • Vastustekaart või ristsõna

GPS-kunst

  • Looming nutivahendi abil
  • Liikumise mõõtmine

Interaktiivne mäng (Actionbound, Scoove)

  • Liikumine
  • Punktide otsimine
  • Küsimustele vastamine
  • Pildistamine
  • QR-koodi ülesanded
  • Heli salvestamine
  • Jpm

Pildistamine

  • Pildistamiseks kasutatakse nutivahendit
  • Valmis pilte saab jagada õpetajaga
    • Veebiaadressi või QR-koodi abil Padleti seinale
    • Bluetoothi abil õpetaja seadmesse
  • Kollaaž
    • PicCollage (äärmiselt lihtne äpp kollaažide koostamiseks)
    • PicsArt (väga hea editor ja kollaaži äpp, kahjuks oma headuses puupüsti reklaami täis)
  • Fotolugu
    • Quik (üks minu isiklikke lemmikuid, lihtne ja samas paindlik)
  • Padlet
    • Postitatakse fotod, lisatakse nimed, nimetused vmt
    • NB! Tasuta kontoga saab teha 5 Padleti tahvlit
padlet
Kuvatõmmis Padleti seinast
piccollage
PicCollage’i abil valminud fotokollaaž

QR-koodi loomine

Loomiseks vajalikke generaatoreid on palju. Mina soovitan näiteks QR Code Generator’it.

Vali:

  • text – tekstküsimuse tegemiseks
  • URL (veebilink) – mõnele veebilehele, nt Padleti seinale, suunamiseks
  • Kirjuta tekst või kleebi veebilink
  • Kopeeri pilt või vali download ja salvesta sobivas suuruses
  • Pildistamiseks kasutada QR-code reader äppi.
qr-koodiloomine
Kuvatõmmis QR-koodi loomise keskkonnast

GPS-kunst

  • Saab kasutada erinevaid äppe (nt Strava, Endomondo)
  • Liikumist alustades vajutatakse START ja äpp salvestab sinu liikumistrajektoori
  • Võib teha eeltööd ja panna paika millistes punktides tuleb liikuda
  • Punktid võib siduda mõne teemaga (nt vaadelda igas punktis mõnd taime vmt)
  • Võib lasta lastel ise nuputada ja katsetada mingi kujundi tegemist
  • Võib teha hästi lihtsa kujundi ja seda pärast klassis pliiatsitega täiendada
  • Meie koolitahvlites on Strava äpp, mis on seotud ühe gmaili-aadressiga (kõigi pildid salvestuvad ühte kohta ja saab soovi korral ka välja printida)
strava-naide
Näide Strava äpiga joonistatud pildist

Scoove

  • Interaktiivne mäng Loquizi loojatelt – LINK
  • Kõikide õpetajate tehtud küsimused on avalikud ja kõikidel on võimalus küsimusi võtta ühisest andmebaasist
  • Lihtne, mängija läheb brauseri ehk veebilehitseja kaudu mängu lehele
  • Vajab internetiühendust (ehk siis koolitahvlitega ei toimi, on vaja õpilaste seadmeid, millel oleks andmeside lubatud)
  • Beeta-versioon, esineb vigu, minul on esinenud tõrkeid Chrome’i brauseris ja mõnedes nutitelefonides
  • Soovitan kasutada suuremate õpilastega ja enne kindlasti ise testida
  • Kes tahab võib testida minu proovimängu: https://play.scoove.net/B192lDf2G

 

scoove-naide
Punktid Scoove mängus

Actionbound

  • Interaktiivne mänguloomise keskkond – LINK
  • Eeldab, et mängu loojal ehk õpetajal on konto
  • Väga palju võimalusi (valikvastused, järjestamine, vaba vastus, pildistamine, heli salvestamine) luua hästi põnev mäng!
  • Eriti tore on see, et mängimiseks on andmeside ehk siis Wi-Fi võrku vaja vaid mängu alguses ja lõpus, vahepeal piisab GPS-ist
  • Mängija läbib mängu kasutades Actionboundi äppi ja kooli tahvlites on äpp olemas
  • Proovi minu testmängu (5 küsimust + vahepunktid kooli vahetus ümbruses, ca 10-15 min): https://actionbound.com/bound/digitund14mai
  • Kõige värskem videoõpetus mängu tegemise kohta: https://youtu.be/fANRg4qaKTE (algus 33 minutil)
actionboudnaide
Actionbound nutitelefonis

 

Posted in Eesti keel, Uudised

Tahvelarvutid ainetunnis

4. klassi eesti keele tunnis kasutasime tahvelarvuteid lühikeste ülesannete tegemiseks. Õpetaja valmistas LearningApps keskkonnas ette teemaga haakuvad ülesanded ning kuvas tahvlile QR-koodi viitega ülesannete juurde. Õpilased pildistasid QR-koodi ning töötasid koos paarilisega ülesannete kallal.

Posted in Digiõpik, digikunst, Informaatika, Uudised

Digikunst 1. klassiga

Osalen TÜ koolitusel “Digiõpik I kooliastmele”, mille käigus tuli I kooliastme õpilastega ka reaalselt digiõpiku tunde läbi viia. Esimese klassiga tegime digikunsti ja joonistasime teemal “Kevademärgid”.

Tunni alguses istusid lapsed tahvli ees ning juhatasin tunni sisse lühikese aruteluga, millised märgid näitavad meile, et kevad on käes. Seejärel tutvustasin Paint 3D programmi kasutajaliidest: kus asuvad pintslid, kust saab värvi muuta jne. Seejärel istuti juba arvutite taha tööle. Joonistamine sujus kenasti. Kõige rohkem elevust tekitasid programmis olevad 3D-kujundid ja üsna mitmele tuli meelde tuletada, et pildil peab olema arusaadav, et tegu on kevadega.

Kui joonistused valmis, siis muutus klassiruum kunstisaaliks, õpilased käisid ringi ja uurisid üksteise töid. Lõpetuseks istusime taas tahvli ette ning arutlesime, millised erinevused on päris joonistamisel ja digitaalsel joonistamisel.

Digiõpiku leiab Tartu Ülikooli arvutiteaduse instituudi lehelt.