Töine algus uuele õppeaastale

Tarkusekuu hakkab peagi lõppema ning viimane aeg on blogisse õppeaasta esimene sissekanne teha. Uus hooaeg on alanud töiselt ning mitmete muudatustega. Töölaudadel ja arvutiklassis on uued arvutid, vana Win7 asemel on tulnud sõbraks saada uue Windows 10ga.

Aasta esimesel digikoolitusel tutvustas Ene Lindeman õpetajatele eKoolis vajalikke töövõtteid ja uusi võimalusi.

Advertisements

Õpilugu – õppematerjali loomine keskkonnas Storyjumper

Läbin hetkel veebikursust “Nutiseadmete kasutamine õppetöös”. Üheks ülesandeks oli õpiloo rakendamine klassis. Tahvelarvuteid meil ei ole, seega tuli hakkama saada arvutiklassi võimalustega. Õpilasteks oli seekord 3. klass ja teemaks B-, D- ja G-tähega algavad võõrsõnad.

Valisin õpilugude näidete hulgast õppematerjali loomise ning otsustasin, et testin hiljuti õpetajatele digitunnis tutvustatud keskkonda Storyjumper, mis võimaldab lihtsalt luua e-raamatuid. 3. klassi õpetajalt sain vajalikud võõrsõnad ning jagasin need kolmeks. Iga laps sai kümmekond võõrsõna ning ülesande luua nendega e-raamat.

Etapid:

• Valmista ette – Selgitasin ülesannet ja protsessi ning jagasin võõrsõnad. Seejärel palusin õpilastel minna oma Dropmark.com keskkonnas olevale lehele, kuhu olin kogunud kokku vajalike keskkondade lingid. See, kui tuleb kirjutada aadressireale vaid üks veebiaadress, lihtsustab tööd, sest eriti väiksematel õpilastel on keerukas pidevalt erinevaid URL-e sisestada. Esimese asjana mängisime võõrsõnadega Kahooti, et õpitu meelde tuletada.
• Uuri ja otsi – Õpilased otsisid Google’ist oma sõnade kohta pildid ja salvestasid need arvutisse oma klassi kausta. Selle käigus õppisime arvutist õiget kausta üles leidma ja internetist pilte salvestama. Kes ei mäletanud mõne sõna tähendust või jäi hätta arvutiga, küsis õpetajalt abi.
• Kaardista ja analüüsi – Siin ei olnud enam pikka arutelu, kui pildid said arvutisse salvestatud, tuli liikuda edasi järgmise etapi juurde.
• Loo – Õpilased klõpsasid minu Dropmarki lehel Storyjumperi linki ja logisid keskkonda sisse ning alustasid raamatu loomist. Iga sõna kohta tuli laadida üles üks pilt ning kirjutada kõrvalolevale lehele juurde sõna või sõna selgitus.
• Esitle – Vaatasime ühiselt valminud raamatuid. Iga raamat oli omamoodi tore.
• Reflekteeri – Õpilased arvasid ühiselt, et e-raamatu tegemine oli vahva ja nii jäid võõrsõnad palju paremini meelde, kui õpikust õppides. Lapsed arvasid, et võiks veel mõne e-raamatu teha ning üsna mitu last tundis huvi, kas ka kodus on võimalik keskkonda kasutada. Klassijuhataja lubas eKoolis valminud raamatute linki ka vanematega jagada.

Kokkuvõtteks võib öelda, et õpiloo rakendamine sujus hästi. Valearvestuse tegin aja planeerimisel. Arvestades laste senist arvuti kasutamise kogemust, oli teema ülesehitus pisut keerukas ja võttis rohkem aega.

Storyjumpery keskkonal on mitmeid plusse aga tooksin siinkohal välja ka mõned miinused. Õpetaja loob klassi ja määrab kasutajatele parooli. Õpilastel tuleb esmasel sisselogimisel see asendada oma parooliga, mis tundub mulle tarbetu. Esiteks puudub väljaspool tundi lastel oma klassi keskkonda niikuinii ligipääs ja teiseks unustavad väikesed pea 90%liselt oma määratud parooli järgmiseks tunniks ära ning siis tuleb õpetajal see taastada. Kui raamatu leheküljele kogemata liiga palju elemente lisada (nt textbox’e) ja tekib vajadus neid kustutada, siis kuvatakse kustutamise kinnitamiseks hüpikaken. Ilmnes, et mõnes arvutis oli hüpikaknad keelatud ja ma ei suutnud  kiirelt leida kohta nende ennistamiseks. Kiire lahendusena kasutasime lihtsalt teist brauserit.

Kasutatud keskkonnad:

• Dropmark.com – järjehoidjate loomise keskkond
• Kahoot – mängu loomiseks getkahoot.com ja mängimiseks kahoot.it
• Google’i pildiotsing
• Storyjumper.com – e-raamatute loomise keskkond

Kuvatõmmis õpilase raamatust